O que te move?

Motivação

s.f. Ato ou efeito de motivar. Palavra popularmente usada para explicar por que as pessoas agem de uma determinada maneira. Em psicologia e nas outras ciências do comportamento, a palavra tem uso mais limitado. Alguns cientistas vêem a motivação como fator que determina o comportamento, tal como expresso na frase "todo comportamento é motivado".

Segundo Gazzaniga e Heatherton (2005), motivação são fatores que energizam, dirigem ou sustentam comportamentos.
GAZZANIGA, M. S.; HEARTHETON, T. F. Ciência Psicológica. Porto Alegre: Artmed, 2005.

A influência de Kurt Lewin para o estudo da cognição

"Kurt Lewin é considerado um dos precursores da abordagem cognitiva. Para ele, a motivação depende do modo como a pessoa percebe o estado de coisas que influencia o seu comportamento, e o que é percebido nem sempre corresponde à situação real."Braghirolli et al. Psicologia Geral. RJ: Vozes, 2004
Kurt Lewin sempre buscou meios de levar a Psicologia ao “estado de uma ciência logicamente sólida”. Mas teve consciência que, para uma ciência chegar neste nível, primeiro deveria desenvolver leis mais específicas e não tão gerais.

Lewin diz que, quando o assunto é “aprendizagem”, fica impossível  a Psicologia explicar o que este termo representa por meio de uma única “fórmula”. Para representar a aprendizagem Lewin distinguiu quatro tipos de modificações.

1 – Aprendizagem como uma mudança na estrutura cognitiva (conhecimento);

2 – Aprendizagem como uma mudança de motivação (aprender a gostar ou não gostar);

3 – Aprendizagem como uma modificação do grupo a que pertence ou ideologia ( este é um aspecto importante do crescimento numa cultura);

4 – Aprendizagem no sentido de controle voluntário da musculatura do corpo (este é uma aspecto importante na aquisição de habilidades, como falar e auto-controle).

O controle voluntário da musculatura do corpo é um dos tipos de conhecimento elementar, que está diretamente relacionado com uma mudança na estrutura cognitiva.

O indivíduo obedece uma ordem progressiva de estágios do desenvolvimento da inteligência  para obter uma aprendizagem. Ao nascer o indivíduo já possue algumas estruturas mentais hereditárias, que possibilitam algumas aprendizagens primárias (ações sensório-motoras) e quando hà realização dessas aprendizagens, as estruturas cognitivas se modificam  formando novas estruturas e essas mudanças possibilitam uma nova aprendizagem.

Ao explicar a aprendizagem, Lewin deixa claro que a valência de uma atividade depende em parte de seu significado e, portanto, da sua  estrutura cognitiva, e que é influenciada pelas necessidades dos indivíduos, suas valências e esperanças. “Portanto  todos os processos intelectuais são profundamente afetados pelos objetivos dos indivíduos”. 

 LEWIN, Kurt. Problemas de dinâmica de grupo. São Paulo: Cultrix, 1970.

O legado de Lewin

Edward C. Tolman (1886-1959), psicólogo behaviorista, formou-se  no Massachusetts Institute of Technology (MIT) e doutorou-se em Harvard.

Atentem para o que Tolman escreveu sobre Kurt Lewin, por ocasião de sua morte:

"Na futura historia da psicologia do nosso tempo, dois nomes destacar-se-ão dentre todos os outros: os de Freud e de Lewin. Freud será reverenciado como o primeiro a desvendar as complexidade da história dos indivíduos e Lewin, como aquele que apreendeu as leis dinâmicas, segundo as quais os individuos se comportam em relação ao meio. Freud, o clínico, e Lewin, o experimentalista, dois homens dos quais nos lembraremos sempre, por que suas explorações divergentes mas complementares fizeram da Psicologia uma ciência aplicável tanto aos indivíduos como à sociedade real." (The Psychological Review, 55,1-4)

É por isso que encontramos tantas referências a Lewin também nas publicações de Administração.

Explorando a Psicologia - O poder da situação Pte3 de 3

Assista também a última parte, em que experimentos demonstram como a criação de vínculos pode mudar o comportamento das pessoas.

E é justamente na vinculação com as pessoas que Obama fez a diferença. Como diz Abramsky, no livro A Cabeça de Obama, "ele conversa com cada pessoa por poucos segundos apenas, mas, nesses momentos, estabelece uma ligação", dando-lhe atenção total. Um líder carismático.

Explorando a Psicologia - O poder da situação Pte2 de 3

A Experiência de Milgram foi uma experiência científica desenvolvida e realizada pelo psicólogo Stanley Milgram.

Pretendeu inquirir de que forma é que os indivíduos observados tendem a obedecer às autoridades, mesmo que estas contradigam o bom-senso individual.

A experiência pretendia inicialmente explicar os crimes inumanos do tempo do Nazismo.

Em 1964, Milgram recebeu por este trabalho o prémio anual em psicologia social da American Association for the Advancement of Science

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

Lewin e a Psicologia Social Moderna

Esse vídeo faz parte de uma série que apresenta as concepções teóricas e os primeiros experimentos da Psicologia Social.

Os experimentos de Lewin - Efeito de Zeigarnik

Após servir no exército alemão na Segunda Guerra Mundial, Lewin retornou a Universidade de Berlim e dedicou-se à pesquisa da Gestalt a respeito da associação e motivação com tanto entusiasmo que várias vezes foi considerado colega dos três fundadores da Gestalt.

Por toda a carreira de 30 anos, Lewin dedicou-se à área amplamente definida da motivação humana, descrevendo o comportamento humano dentro de total contexto social e físico. Seu conceito geral de psicologia era prático, concentrado nas questões sociais que afetam a nossa vida pessoal e profissional.

Lewin propôs a existência de um estado de balanço ou equilíbrio entre o indivíduo e o ambiente. Qualquer perturbação desse equilíbrio provoca uma tensão que, por sua vez, conduz a alguma ação em um esforço de aliviar a tensão e reestabelecer o equilíbrio. Assim, para explicar a motivação humana, Lewin acredita que o comportamento envolve um círculo de estados de tensão ou estados de necessidades seguidos de atividade e alívio.

Em 1927, Bluma Zeigarnik realizou um experimento, sob a supervisão de Lewin, para testar essa proposição. Os indivíduos recebiam uma série de tarefas e lhes era permitido terminar algumas, mas eles eram interrompidos antes de completarem outras. Lewin fez algumas previsões.

1. Um sistema de tensão será criado quando o indivíduo receber uma tarefa para realizar;

2. Quando a tarefa for concluída, a tensão desaparecerá;

3. Se a tarefa não for concluída, a persistência da tensão resultará na maior probabilidade de o indivíduo lembrar-se da tarefa. 

Os resultados de Zeigarnik confirmaram as previsões. As pessoas lembravam-se das tarefas não concluídas com mais facilidade do que das completadas. Desde então, esse efeito passou a se chamar Efeito de Zeigarnik.

A inspiração para essa pesquisa de Lewin a respeito da motivação a respeito da motivação surgiu da sua observação de um garçom do café situado do outro lado da rua Psychological Institute em Berlim. Uma tarde, ao reunir-se com alguns alunos da pós-graduação no café, alguém comentou estar surpreso com a habilidade aparente do garçom em lembrar-se do pedido de cada um sem anotar. Algum tempo depois de pagar a conta, Lewin chamou o garçom e perguntou-lhe o que eles haviam consumido. O garçom indignado, respondeu que não se lembrava mais.

Uma vez paga a conta, a tarefa do garçom havia terminado e a tensão, desaparecido. Ele não precisava mais se lembrar do que cada um tinha pedido.
SCHULTZ, Duane P.; SCHULTZ, Sydney Ellen. História da psicologia moderna. São Paulo: Thomson, 2005.